“Hoje a educação básica é obrigatória para todas as crianças e jovens. A escola tem, assim,
uma função inclusiva, não excludente. O acesso a ela expressa um direito, uma conquista, bem como uma necessidade social”
(Lino de Macedo).
Nesse sentido, a Educação Especial necessita ser vista de forma significativa e criteriosa,
uma vez que é relevante o aumento do número de inclusões, bem como há necessidade do olhar especial à identificação e
prevenção de saúde na escola. A orientação e a formação profissional, portanto, precisa ser condição essencial à ação
sensível do educador.
Objetivos:
- Compreender o Desenvolvimento Humano nas suas interfaces;
- Oferecer recursos ao professor para ajudá-lo a de identificar na criança o que possa ser definido como “falhas de percurso” em seu desenvolvimento e aprendizagem;
- Sensibilizar e oferecer segurança à observação, que requer uma ação e sugere delicadeza educativa junto à família;
- Apresentar parâmetros e variações no processo de desenvolvimento: cognitivo, emocional, social e moral da criança em dificuldade;
- Como proceder com o processo de inclusão: o olhar; a escuta; a orientação; a ação; a intervenção e a reflexão;
- Levar o educador à compreensão que quanto mais precoces as intervenções, mais satisfatórios serão os resultados.
Temas:
- A saúde mental na vida, na escola e sua promoção.
- Patologias e desenvolvimento escolar
- Diálogo, escuta e orientação ao educador
- Desenvolvimento natural no processo de aprendizagem
- Identificação e manejo na observação da aprendizagem socioemocional na escola
- Família e Escola: uma aproximação necessária
- Manejo nos transtornos de Aprendizagem
Estratégias:
Leitura e discussão a partir de material bibliográfico e uso de recursos audiovisuais
Análise de bons modelos
Tematização da prática
Público alvo:
Profissionais da educação infantil e ensino fundamental anos iniciais
Carga horária:
12 horas, distribuídas em 4 semanas de 3 horas cada encontro
Luciane Rodrigues
Graduada em Educação Física e Pedagogia, atualmente estuda Psicologia na Universidade de Sorocaba. É pós- graduada em Psicopedagogia, Arte Terapia, mas também realizou MBA em Recursos Humanos. Atua na área de Educação como professora, coordenadora e orientadora educacional há 29 anos. Em clínica, faz atendimentos no Instituto da Infância, em Sorocaba. Realizou estágios em Educação especial na Unifesp, Lar Escola São Francisco, AACD, Grupo de Habilitação e Reabilitação Unificada, Centro de Convivência Educação e Reabilitação – Associação Vem Ser.